[Stephanie Muccini Burke]: A reunião do Comitê Escolar de Medford agora chegará à ordem. O secretário chamará o rolo. Sra. Cuno?
[Paulette Van der Kloot]: Presente.
[Stephanie Muccini Burke]: Presente. Sete presentes, nenhum ausente. Tudo, por favor, levante e cumprimente nossa bandeira. Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América. Em. Mastone, há uma moção no chão para a suspensão das regras para conceder prêmios hoje à noite. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? A suspensão é concedida. Relatório sobre os prêmios do programa Humanities. Em. Queza?
[Chiesa]: Boa noite. Boa noite. Temos alguns prêmios diferentes, muitos eventos que ocorreram para as artes do idioma inglês e estudos sociais este ano, por isso chamaremos alguns alunos para receber prêmios. Vou começar com o Writing Scholastic Awards. Se eu puder pedir aos alunos que recebem esses prêmios que se alinhem aqui, acho que isso moverá o processo muito mais sem problemas.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Bem. Scholastic Writing Awards, se você puder se alinhar, por favor deste lado. Apenas lá. Você poderia dar uma breve introdução a isso? Sim.
[Chiesa]: Os prêmios de redação escolar são uma oportunidade importante para os alunos serem reconhecidos por seus talentos criativos. Existem várias categorias diferentes nas quais os alunos podem entrar, e tenho o prazer de dizer que este é o segundo ano em que tivemos estudantes do ensino médio, além de entrar em estudantes do ensino médio. Este programa é para estudantes para as séries 7 a 12, e todas as peças de escrita são julgadas pela originalidade, habilidade técnica, e o surgimento da voz pessoal. Nacionalmente, temos estudantes que ganharam uma chave de ouro e uma chave de prata tem a oportunidade de nos apresentar em todo o país. E tenho o prazer de dizer que, além de todos os destinatários do estado que honraremos hoje à noite, também temos uma medalha de prata para um aluno que venceu a competição nacional. Então ela também será chamada. Quero agradecer, antes de ligar para os alunos, todos os professores que trabalharam incansavelmente para ajudar com os alunos com produção por escrito. Temos sra. Lou, e temos o Sr. Morris, que está aqui esta noite. Também temos o Sr. Bowen Flynn, o Sr. Heinegg. Em. Zeckman da escola secundária, Sra. Stevens. Sr. Heinegg, eu disse. Sr. Bowen Flynn. e Sra. Sanford, que trabalhou com os alunos. Então, se pudermos ligar para os alunos, acho que começará primeiro com a Medalha Nacional de Prata, e então eles irão a partir daí. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Não, esse não é o primeiro.
[Chiesa]: Vamos ver. Oh, está lá. Tudo bem. Poderíamos ir em ordem, está lá.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Kylie Roy, Menção de Honra, 2016-17, Scholastic. These are the articles. Desculpe. Desculpe, falso alarme. Bem, Roy, onde eles estão?
[Unidentified]: Vamos ver. Ei, você olha para si mesmo.
[Stephanie Muccini Burke]: O eleitor da Geórgia Newton, Scholastic National Writing Award, Silver Medal. A antecipação é matar, querida. Parabéns. Sim, existe apenas uma forma e uma forma aqui. Isabel Bazera, Gold Key Scholastic Writing Award.
[Chiesa]: Felicidades.
[Stephanie Muccini Burke]: Ótimo trabalho. Georgia, Prêmio de Redação Escolar Chave de Ouro. Nós temos outro. Isadora Martin, Key De Oro, Scholastic Writing Award. Margaret Tseng, Gold Key, Scholastic Writing Award. Andrea Arro, Prêmio de Escrita Escolar Chave de Prata. Maria Carmona, Silver Key, Scholastic Writing Award. Excelente. Jessica Dos Santos, prata Key, Scholastic Writing Award. Jessica. Michael Finn, Silver Key, Scholastic Writing Award. Carla Flores, Chave de Prata, Redação Escolar. Emily Gaddy, Key Silver, das Escolas Públicas de Medford. Suponho que este é um ensino médio? Phaedra Motton, Silver Key, Medford High School. Prabhidhi Rana, Silver Key, Medford Public School. Eu disse bem? Takaley? Não, não aqui. Geórgia, levanta -se novamente. Auxiliar Harvard no outono. Elizabeth Carey, menção de honra, Medford High School. Elizabeth? Ching Chen, Menção de Honra, Medford High School. São dois? Oh, você tem dois. E outro. Parabéns. Antonia Collins, menção de honra, Medford High School. Stella Eliopoulos, Menção de Honra, Medford High School. Com licença? Antonia, me desculpe. Stella está presente esta noite? Não, eu não a vejo. Nicholas Hollings, Menção de Honra, Medford High School. C. Keenan, Menção de Honra, Medford High School.
[Unidentified]: Olá, parabéns.
[Stephanie Muccini Burke]: Elena Kornblit, Menção de Honra, Medford High School. Elena Evan Lau, Menção de Honra, Medford High. Parabéns. Manuel Magayunis. Menção de honra, Medford Public Schools. Kyle Neese, Menção de Honra, Medford High School. Ethan ONG, Medford High School, Scholastic Writing Award, Menção de honra. Zachary Pailillo, prêmio de redação escolar, menção de honra. Zachary. Lauren Parziale, menção de honra, Medford High School. Michaela Rothemell, menção de honra, escrita escolar, Medical High. Estes são R. Você gostaria de fazer uma pequena introdução? Você pode ficar lá. Nós faremos você abaixo. Você gostaria de fazer uma pequena introdução?
[Chiesa]: Acho que a Sra. Van Aken fará a introdução ao ART Award, então ligo para ela se estiver tudo bem. Absolutamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Tudo bem.
[vqZ0fsWQ1g0_SPEAKER_20]: Olá. Olá, sua honra, Sr. Bilson. É um prazer estar aqui, reconhecer esses jovens artistas por seu trabalho duro. O objetivo do prêmio Scholastic Art and Writing é promover a confiança nesses jovens artistas, incentivá -los a expandir seus horizontes criativos e dar a eles a oportunidade de serem reconhecidos por suas realizações criativas no nível local, nacional e estadual. Muitas das obras de arte dos vencedores deste ano, você ainda não sabe, mas traz o meu caminho, Meus alunos já sabem disso, mas eu gostaria de exibir seu trabalho na noite dos prêmios de liderança no ensino médio, que é 28 de maio, se você pudesse me pegar ou falar comigo de alguma forma. Eu adoraria colocar isso para que todos desfrutem daquela noite. Esta é uma visão poderosa da vida desses jovens adolescentes. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Temos Carly Roy, Menção de Honra, Scholastic Art Award.
[Unidentified]: Carly, eu sei que você está aqui.
[Stephanie Muccini Burke]: Você ouve isso? Grande sobrenome. Laura Parawitz, Menção de Honra, 2016-17. Dari Ogbra, menção de honra. Georgia Boder-Newton, menção de honra. Ele também jogou Hillary no debate presidencial na Medford High School, que tive a sorte de participar.
[Unidentified]: Então eu vou lá também. Muito bom.
[Stephanie Muccini Burke]: Kylie Truong, menção de honra. Wendy Vong, menção de honra. Elyse Turner, Silver Key e Convenção de Honra. Bem. Buck Ball, Science Fair. Tudo bem. Vamos nos mudar para o modelo das Nações Unidas. Você está bem ou prefere algo? Tudo bem. Isso é bom? Bem.
[Chiesa]: Eu posso fazer isso. Tudo bem. Modelo das Nações Unidas. Posso dar uma breve descrição disso? Sim claro. Bem. Em duas ocasiões diferentes, tivemos um grupo de estudantes do ensino médio e do ensino médio participou do modelo inovador inovador das Nações Unidas. Foi realizado na Northeastern University. E é patrocinado pela Associação das Nações Unidas do Grande Boston. Este ano, os alunos do ensino médio tiveram o desafio de desenvolver uma abordagem coletiva à segurança alimentar internacional, enquanto os estudantes do ensino médio trabalhavam em conjunto com estudantes em toda a região para lidar com a proliferação nuclear. Embora o ensino médio tenha participado do passado, este é o segundo ano em que tivemos o ensino médio que também veio para formar uma equipe. Este ano, nossos estudantes do ensino médio representavam a China, Nova Zelândia, Malásia, Cuba, Alemanha e Quênia. E as duas conferências regionais abordaram questões de saúde materna, a contenção do ISIS, a manutenção da paz, a mudança climática, a imprensa livre e o tráfico de pessoas. Todos os alunos participantes foram exemplares em seu desempenho, e tenho o prazer de dizer que, além de sua participação, também ganhamos prêmios pelos melhores negociadores e os melhores documentos de posição. Eu gostaria de agradecer à Sra. Dineyu, que dirigiu a equipe do ensino médio, que não pode estar aqui hoje à noite, por facilitar esse grupo para os dois eventos diferentes. Nossos estudantes do ensino médio representavam a Austrália, a França e os Estados Unidos. Os alunos também fizeram um trabalho maravilhoso e também ganharam alguns prêmios adicionais, incluindo o melhor orador público. E para o grupo secundário, gostaria de agradecer ao Sr. DiCledo. Não tenho certeza se ele voltou. Ele trabalhou diligentemente com os alunos depois da escola para prepará -los para este evento. Estou muito orgulhoso dos dois grupos. Estou tão orgulhoso de ter conseguido fazer o ensino médio e o ensino médio. E há uma lista completa de prêmios lá para lê -los.
[Stephanie Muccini Burke]: Se pudéssemos fazer com que todos se alinhem ao longo desta janela. De preferência alfabética, mas. Primeiro, jovem AHN, participação exemplar, Modelo A. Emeline Antunes, participação exemplar. Rhiannon Arnold, participação exemplar. Rhiannon. Você tem outro. Melhor documento de posição. Rhiannon. Kayla Beardsley, participação exemplar. Georgia Bowden-Newton, participação exemplar. Maria Camona, participação exemplar. E o melhor negociador também. Bom trabalho.
[Erin DiBenedetto]: Na verdade? Obrigado. Parabéns.
[Stephanie Muccini Burke]: Abigail Klein, participação exemplar. E o prêmio de Modelo de Líderes Rising das Nações Unidas, o melhor negociador e Yale, Yale Bound? Você está indo para Yale? Sim. Onde você está indo? Quinnipiac. Oh, Quinnipiac Bound. Parabéns. Alish Fallon, participação exemplar. Christian Gotti, participação exemplar. Cristão? Não? Eu disse errado?
[Chiesa]: Samuel Graves, participação exemplar.
[Stephanie Muccini Burke]: Anne Best, papel de posição. Sean Green, participação exemplar. Lucy Hines, participação exemplar. Melhor negociador. Parabéns. Umass Boston amarrado. Hollingsworth Camilla, participação exemplar. Jordan Iyankiev. Isento da participação. E o melhor orador público. Najma Jama, participação exemplar. Joshua Jen Renee, participação exemplar. Isaiah Jones, participação exemplar. O melhor orador público também. Carson Kurtz-Possi, participação exemplar. Sophia Leggio, participação exemplar. Evan Marks, participação exemplar. Abigail McCarthy, participação exemplar. Scott McGoldrick, participação exemplar. TEAGAN MAUCE, participação exemplar. Você pode abraçá -la. Iragi Nakira, participação exemplar. Produz osso, finalmente encontrei o único. Desempenho ósseo, parabéns. Tyler e Yang, participação exemplar. Lidia Ryan, participação e avaliação exemplar. Melhor negociador. Modelo de líderes da ONU. Andrew Sorrow, participação exemplar. Simran Singh, participação exemplar. E o melhor documento de posição. Dominic Newfoundland, participação exemplar. Ryan Thorn, participação exemplar. O melhor documento de posição também. Satya Vaut, participação exemplar. Satya? Lina Zeyan, participação exemplar. Muito bom. Esses são os extras. O próximo set, o que você gostaria de fazer? Claro.
[Chiesa]: O que acontece mais tarde? Obrigado Sr. Quinn. Parabéns novamente. Eu posso inserir qualquer pedido que desejar, então.
[Stephanie Muccini Burke]: OK. Temos as finais estaduais da geografia B. Excelente. Escolas públicas de Medford. Temos Amin Nazi. Amin? Não? OK.
[Chiesa]: Posso te contar um pouco sobre a abelha geográfica? Este ano para a geografia Bee, Amin, terminou no top 12 da Bee Geography. Está no ensino médio. Eles fazem concorrência no nível da escola. Então eles precisam fazer um teste de qualificação para se qualificar para ir aos Estados Unidos. E a partir daí, eles competem no nível estadual. Amin perdeu apenas uma pergunta e também escolheu aceitar o desafio, o que significava que ele realmente respondeu a todas as perguntas da rodada final e o fez corretamente. Portanto, no total, uma pergunta foi perdida. Muito orgulhoso dele, e suponho que ele não esteja aqui hoje à noite, mas seu professor, Sr. McCarthy, também trabalhou duro com ele, então parabéns a ele.
[Stephanie Muccini Burke]: Parabéns. Grite para Amin. Jornalista do ensino médio em todo o estado, você gostaria de fazer isso? Claro.
[Chiesa]: Temos muitas coisas boas em nosso departamento, então esta é uma noite maravilhosa para estudos sociais e em inglês. O pessoal de jornalismo concede de todo o estado. O Departamento de Humanidades tem o prazer de parabenizar um de nossos alunos que foi nomeado primeiro jornalista de todos os estados pelo estado de Massachusetts. Apenas cinco deles no estado de Massachusetts. E ele venceu entre os alunos da Wellesley High School e a Newton South High School. Para serem considerados, os alunos tiveram que entrar em carteiras on -line que demonstraram sua excelência por escrito, sua retomada de jornalismo e reflexões sobre sua carreira até agora como jornalista. Então você tem o nome na sua frente. Estamos muito orgulhosos dela. E parabéns.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Kylie Roy, jornalista da Allstate School. Ele também é fotógrafo, se alguém perceber. Sim. Parabéns, Carly. Boas conquistas. Muito orgulhoso de você. Prestígio. Dia Nacional da História? Claro.
[Chiesa]: Carly, parabéns. O Sr. Ambrose quer estar aqui esta noite. Dia Nacional da História? Bem. O Grande Distrito de Boston é dedicado ao Dia da História Nacional. Ocorre em Stonona, Massachusetts. Nacionalmente, existem mais de meio milhão de estudantes competindo neste dia histórico. Os alunos recebem um tópico. O tema deste ano era assumir uma posição. E pode escolher entre diferentes categorias para enviar Seu produto. Os estudantes de Medford em Stoneham competiram junto com 200 outros estudantes da região. E queremos reconhecê -los esta noite. Também quero mencionar que, em junho, teremos nosso próprio Dia Nacional de História, como tivemos nos últimos anos. Todos receberão convites. Então, os alunos que podem não ter apresentado a este concurso, que é no início de março, Todos têm produtos diferentes que concluíram, então recebemos você e recebemos convites para isso. Mas os alunos que vamos ligar foram levados para fazer isso cedo, para fazer as bibliografias acompanhadas que o acompanham, muito trabalho, e estamos muito orgulhosos deles para competir.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom, ótimo trabalho. Antonia Collins, participação exemplar e menção de honra. Jack Egan, participação exemplar. Jacobo? Apenas uma menção de honra. Isso é muito difícil de fazer. Parabéns. Maya Gómez-Pulttas, participação exemplar. John N. Cover, participação exemplar.
[Chiesa]: Ótimo trabalho.
[Stephanie Muccini Burke]: Parabéns. Winnie Standeven, participação exemplar. Trabalho impressionante faça isso cedo. E uma menção de honra. Jessica Tatio, participação exemplar. Christopher Walsh, participação exemplar.
[Chiesa]: Christopher?
[Unidentified]: Bem.
[Chiesa]: Mais um, certo? Mais uma vez? O ensaio do Holocausto? Sim, sim. Vou fornecer uma atualização da equipe de ética em um minuto, mas nosso último prêmio para dar aos alunos é Os Israel são um melhor concurso de redação do Holocausto. Agora, este é o décimo concurso anual, e é a primeira vez que o estudante de Medford conseguiu, um estudante de primeiro ano, para obter o prêmio. O concurso é coordenado pelo Conselho de Relações Judaicas da Comunidade do Grande Boston, as filantropias judaicas combinadas, que enfrentam história e nós mesmos, e a Associação Americana de Sobreviventes do Holocausto Judaico do Grande Boston. A vencedora hoje à noite, fez um ótimo trabalho com seu ensaio, refletindo sobre o conceito de compaixão de Elie Wiesel e o impacto de sua definição. O vencedor recebeu uma bolsa de estudos educacional de US $ 750 e estamos muito orgulhosos. Quero agradecer novamente, senhorita Liu, este é o aluno dela que ganhou o prêmio, e ela se apresentou de algum momento, e acho que ficamos muito felizes por ter Esse vencedor este ano, e devemos estar muito orgulhosos.
[Stephanie Muccini Burke]: E o vencedor é ... Phaedra Martin, segundo. Ótimo trabalho. Excelente. Muito obrigado por todos os alunos que emergiram e a todos os professores que os aconselharam durante todo esse processo. Temos muita sorte de ter você em nosso sistema escolar. Então, obrigado a todos por esse segmento. E agora vamos para a ciência. Oh, Sra. Van der Kloot. Parabéns, Phaedra. Espere.
[Paulette Van der Kloot]: Parabéns, Phaedra. Percebi que disse que o trabalho dos alunos seria publicado em nosso site com a permissão de seus pais. E devo dizer que, quando foi publicado no ano passado, eu li tudo, e foi ótimo. Então, eu realmente espero que os pais, você dê permissão para que possamos ler o trabalho de seus alunos.
[Chiesa]: Obrigado por mencionar isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Obrigado Sra. Vanderpoot Bem. Eu acho que o Sr. Cieri está na platéia. Lá está. Vamos fazer os prêmios da Feira de Ciências da High School de Medford abaixo.
[Rocco Cieri]: Boa noite para todos. 48 estudantes da Medford High School participaram da Feira de Ciências Anual da Medford High School este ano. A partir do nosso evento, um número seleto de alunos vai para eventos regionais e estaduais. Esses eventos vão de março a maio. De fato, na semana passada ou Eu acho que foi no último sábado, não no último sábado, foi o evento final, que foi a feira do estado. Portanto, há muitos eventos pelos quais os alunos passam para se qualificarem para cada nível. Na feira regional, há dois estudantes que são colocados no top 26. Esses estudantes se mudaram para a Feira do Estado e também foram colocados lá na semana passada, por isso estamos realmente empolgados por poder apresentar nossos prêmios hoje à noite. A todos os alunos que ganharam um prêmio em nossa feira e reconhecer os alunos que participaram da feira regional e estadual.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Excelente. Os destinatários da feira de ciências gostariam de se alinhar, apenas para facilitar um pouco para você? Albert Farrar, painel de calouros-Sophomore, 2017, primeiro lugar. Darwin Do, Primeiro Painel de Ano, Segundo. Ethan Medeiros, primeiro aluno do ano, segundo -Painel de Year, segundo. Lauren Brown, estudante de primeiro ano, aluno do segundo ano, terceiro lugar. Tiago Andre, calouro, segundo ano, menção honrosa. Tiago? Winnie Standovin, calouro, painel de segundo ano, menção honrosa. Parabéns. Jessica Taddeo, calouro, painel do segundo ano, menção honrosa. Joseph Farah, painel sênior júnior, primeiro lugar. Valentina Luma, segundo lugar, painel sênior júnior. Parabéns. Bom trabalho. Obrigado. Bernifka St. Jean, painel júnior do terceiro ano, segundo. Parabéns. Sênior. Sênior. Carson Kurtz-Possi, painel júnior do terceiro ano, terceiro lugar. Laura Schmidt, painel sênior júnior, terceiro lugar, Laura. Scott Ren Jonathan, painel sênior júnior, menção honrosa. Leora Ferrari, júnior sênior, menção de honra. Obrigado.
[Rocco Cieri]: Muito obrigado. Quiero mencionar que los hermanos Farrer, Albert y Joseph continuaron con la feria regional y estatal y fueron colocados en ambos. Então, obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Em seguida, temos os vencedores do torneio de bola. Você verá o que vai acontecer aqui.
[Carolyn Joy]: Boa noite, senhorita Joy. Boa noite. Estamos muito orgulhosos desse grupo de estudantes que trazemos antes de você hoje à noite e vimos alguns rostos familiares que lhe dão um pouco de quão completos esses alunos estão. Eles competiram este ano no Bot de Boot Ball Tournament Bot de Grande New England 2017 na Universidade de Massachusetts Lowell no sábado, 29 de abril. A equipe, sob o consultor do professor de matemática, Sra. Barbara Chen, com o apoio do meu dia, a Medford Technology, orgulhosamente trouxe quatro prêmios ao distrito. Primeiro, eles marcaram um troféu geral do segundo lugar. Em segundo lugar, um espírito de troféu de botball, um terceiro lugar de plantio e terceiro lugar de dupla eliminação. A equipe terminou em segundo em geral de 18 equipes, e isso é Acima de tudo, Nova Inglaterra. Os vencedores gerais da bola são determinados por sua linha de eliminação dupla, pontuações de rodadas de mudas on -line e pontuações de documentação no site. Na semeadura, As equipes direcionam seus robôs sem oposição na tentativa de marcar a maioria dos pontos possíveis. Em dupla eliminação, os robôs de duas equipes diferentes competem na mesa de jogos simultaneamente, em um esforço para marcar o maior número possível de pontos, mas também para impedir que seu oponente marque. Na categoria de troféus da eleição dos juízes, os juízes destacaram a equipe de Medford para o prêmio Spirit of Ball Ball. Portanto, gostaríamos de parabenizar os membros da equipe por seu trabalho duro, determinação e perseverança. Muitas noites longas estavam aqui. E Sra. Barbara Chen por sua liderança e supervisão, e pais, tutores e membros da comunidade por seu apoio.
[Stephanie Muccini Burke]: Nosso primeiro destinatário é a Sra. Barbara Chen, consultor. Bom trabalho. Você gostaria de dizer algumas palavras? Você gostaria de falar? Cada.
[R49wqTZ5YIg_SPEAKER_00]: Estou muito orgulhoso da equipe. Os alunos trabalham muito, muito duro. Eles fazem muita determinação e E também perseverar, e eles também precisam tomar muitas decisões por conta própria, porque os adultos não devem participar da competição. E então eles precisam decidir qual estratégia usar, cuja estratégia usa, ok? Portanto, eles têm muito tempo para trabalhar em equipe. Portanto, esta é a hora de se desenvolver, trabalhar em conjunto, de colaboração e gostar de trabalhar juntos.
[Stephanie Muccini Burke]: Matthew Avella, excelente desempenho no torneio Quad outono de 2017. Benjamin Candy, excelente desempenho. Joseph Ara, excelente desempenho.
[Roy Belson]: Parabéns, Joseph.
[Stephanie Muccini Burke]: Parece um pouco diferente. Maria Gailback, excelente desempenho. Scott McGoldrick, excelente desempenho. Parabéns. Eu não sei onde está. Scott Ranjanathan, excelente desempenho. Obrigado. Charles DePalma, excelente desempenho.
[Unidentified]: Felicidades.
[Stephanie Muccini Burke]: Darwin Doe, excelente desempenho. Ethan Medeiros, excelente desempenho. Emily Tan, excelente desempenho. Gabriel Crowell, excelente desempenho. Albert Farah, excelente desempenho. Parabéns. Margaret Tseng, excelente desempenho. Marcinus van Schor, Ph.D., em reconhecimento ao apoio da equipe de robótica do MHS 2016-2017. O Sr. Van Schor está aqui? Em. Felicidade? Em. Vivian Shore? Não? Ela não está aqui? Muito bom. Parabéns. Absolutamente. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Caros membros do comitê escolar, senhoras e senhores, enquanto olham em volta, você vê as incríveis conquistas de nossos jovens. Mas também muito importante, duas coisas que eu quero destacar. Primeiro, a diversidade do nosso corpo discente e as realizações dessa diversidade. E acho que esse é um dos fatores que tornam Medford tão grande e um ótimo lugar para crescer, porque você pode crescer e experimentar muitas culturas e trabalhar juntos. E a segunda coisa importante é que todas essas realizações vêm através da colaboração, trabalhando em conjunto com seus professores, trabalhando entre eles, trabalhando em equipe. E esse é o segredo do sucesso em quase tudo. Muito poucas pessoas fazem qualquer coisa sozinhas sem ajuda. E então parabéns a todos vocês, seus pais. Eles colaboraram com você. Você colaborou com eles. Eles colaboraram entre si. E você deixa Medford muito orgulhoso da maneira como nos representa, bem como uma comunidade diversificada como uma comunidade que se importa com seu povo. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: E temos que agradecer aos pais, é claro. Sem o apoio deles, algumas dessas coisas não se concretizariam. Então, obrigado aos pais e a todos que criaram um filho. Agora retornaremos à ordem comercial regular. Existe uma Sra. Sra. Muart? Eu acho que isso é tudo. Alguém está destacado? Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? Sim. Aprovação da ata de 1º de maio de 2017. Aprovação do MR. DISPERI, apoiado pela Sra. Carimbo. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Parabéns. Aprovação de faturas, transferência de fundos. Moção de aprovação da Sra. DISPERI, apoiado pela Sra. Dibenedetto. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: De acordo com a página 3 de 13, há uma quantia de US $ 2.188,17 para Frank d'Alassaro. Ele diz, atividades estudantis. Isso parecia muito para um aluno. Página 13? 3 de 13. 3 de 13. O Sr. Delosio é responsável pelo Mustang Shopping Center.
[Roy Belson]: E, sem dúvida, este é um reembolso do produto que teve que comprar em nome dessa atividade.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Eu tive alguns outros, Sr. Bellson, se ele não se importa. Na página 6 de 13, abaixo Método Alto cargas, é um vento de madeira e um vento de latão, US $ 2.125. É para as equipes para o nosso ensino médio, ou apenas diz cargas diversas, não é tão destinado a um apartamento ou algo assim? Ele disse página seis. A página seis de 13, três quartos, são aproximadamente oito libras.
[Stephanie Muccini Burke]: Vento de madeira e latão, cargas altas diversas.
[Roy Belson]: Sem dúvida, isso está sem dúvida apoiando as atividades da orquestra de madeira.
[Erin DiBenedetto]: Ok, parecia incomum ter uma carga diversa dessa quantidade. Por conta.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Vanderclue, Ponto de informação? Sim, como secretário, quando assinei os ingressos, lembro -me de assinar isso e olhar especificamente para eles. Eu tenho que lhe dizer por que duas semanas atrás, não me lembro do que era, mas olhei especificamente e verifiquei porque também era como a maneira como era classificada parecia divertida, mas foi feito
[Erin DiBenedetto]: Depois que vi o que era, ele fez isso perfeito, ok?
[Roy Belson]: Em relação a isso, perguntei -me se também vendemos alguma das peças no sábado que na verdade tudo foi vendido em um leilão e acho que o desconto gratuito conhece o preço do leiloeiro, que é 10% que eles trouxeram cerca de US $ 20.000. Yo
[Erin DiBenedetto]: Ótimo, então receberemos um relatório sobre isso.
[Roy Belson]: Nós receberemos um relatório sobre isso.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Roy Belson]: Isso acontece neste sábado, então eu preciso de um pouco mais de tempo.
[Erin DiBenedetto]: E então minha última pergunta são os dois últimos elementos da lista na página 13 de 13. E ele é educacional de serviços técnicos profissionais e há o nome de uma pessoa com o valor de US $ 2.500 no total.
[Roy Belson]: Tentando, onde está isso de novo?
[Erin DiBenedetto]: As duas últimas linhas de pedidos.
[Stephanie Muccini Burke]: Los últimos dos elementos, última página. Xenia? Gracias.
[Paulette Van der Kloot]: Na página o quê?
[Erin DiBenedetto]: Última página 13 de 13. Últimos dois elementos listados. Os dois últimos.
[Roy Belson]: Só terei que procurar isso quando voltar ao escritório.
[Stephanie Muccini Burke]: É um número estranho, 112. É como uma ótima conta de capital.
[Roy Belson]: Sim.
[Erin DiBenedetto]: Sim, eu estava apenas curioso. Sim, eu gostaria, antes de mim, sim.
[Roy Belson]: Claro, terei que procurar isso quando voltar.
[Erin DiBenedetto]: Como às vezes, um pouco de informação e conhecimento, isso é tudo. Claro, eu entendo. Não tenho nenhum problema para aprovar as faturas e o público superintendente sobre esse artigo.
[Stephanie Muccini Burke]: No segundo, movimento de aprovação. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação da folha de pagamento. Moção de aprovação, apoiada pela Sra. Carimbo. Todos aqueles que são a favor?
[Paulette Van der Kloot]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa. Relatório do Secretário.
[Paulette Van der Kloot]: Não há nenhum.
[Stephanie Muccini Burke]: Informe de comités. Comité del conjunto, 10 de mayo de 2017. Sr. Superintendente. Oh, está aquí.
[Roy Belson]: Membros do Comitê, este é o comitê completo que realizamos na quarta -feira passada nos conselhos escolares. Está aqui. Em vez de lê -lo na totalidade, Se alguém tiver alguma dúvida, há algo nele, ele certamente pode responder, mas acho que ele explica para si mesmo e só entraremos no registro com sua aprovação.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Sei que, nesta reunião, tivemos uma reunião muito produtiva e nos encontramos com todos os diretores, bem como com alguns professores, e foi uma idéia muito boa do que está acontecendo em cada prédio e de como eles usam os fundos que foram atribuídos este ano e quais são suas necessidades para o próximo ano e aprecio a maneira como tudo é apresentado. Mas naquela reunião, deveríamos ter um artigo da Agenda Secundária. E não aparece nos minutos e não apareceu naquela noite, as informações da PTO. Então, eu gostaria que fosse adicionado à ata, porque tínhamos transferido esse relatório para a reunião do Subcomitê e, em seguida, isso não aconteceu na reunião do Subcomitê. Então, eu quero que note que isso não aconteceu lá. Então, se eu pudesse alterar essas anotações e trazê -las de volta à nossa próxima reunião para aprovação, ficaria feliz em avançar. Ainda está a pedido do relatório. Eu sei, mas quero perceber que foi discutido hoje à noite e que deveria ser discutido e mencionado naquela reunião do subcomitê e não era.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção modificada para o comitê de todo o relatório. Todos aqueles que são a favor?
[Erin DiBenedetto]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Em referência ao nosso comitê de toda a reunião e através de você ao superintendente, depois de passar Completamente nesses relatórios por muitos anos, Sr. Superintendente, parece que, neste ano letivo, havia uma quantidade de participação de pais e representantes da comunidade. E eu queria saber se poderíamos incutir em nossos diretores para construir os pais, os pais que os aconselharam durante o ano. E se pudéssemos obter alguns, sim, se pudéssemos obter mais, hein, eh, o compromisso da comunidade com, hein, trabalhar nesses planos escolares e, esperançosamente, esperançosamente, sorte, sorte, Mantenha o bom trabalho que estamos fazendo. Sei que é difícil, mas realmente acho que deve haver uma boa quantidade de participação dos pais nessas reuniões durante o ano em que suas descobertas nos apresentam.
[Roy Belson]: Então eu só comentaria isso. Os pais participaram do desenvolvimento do conselho. A assistência à apresentação na quarta -feira à noite dependia da própria escola. E vários pais estavam lá e foram apresentados. Uma escola não tinha ninguém lá especificamente, exceto um membro que na verdade é membro do comitê escolar. Mas, além disso, cada escola apresentou pessoas, e há cerca de sete membros em um conselho, por isso não é que haja 50 pessoas em conselho.
[Robert Skerry]: Mas eu ouço o que você está dizendo, e certamente ... sinto que deve haver mais contribuições dos pais se formos incentivar a transparência.
[Roy Belson]: Está no relatório. Espero que o conselho realmente consulte os pais mais completamente, mas é um conselho de sete membros. Então, você sabe, em teoria, o relatório os reflete. Ensino médio e voc têm alunos, mas o outro Especialmente pais e membros da comunidade.
[Robert Skerry]: Como um membro da comunidade, gostaria de ver mais pais participando na educação de seus filhos.
[Roy Belson]: Bem.
[Ann Marie Cugno]: Em. Cuno, então Sra. Van der Kloot. Sim, apenas um ponto de informação sobre o conselho dos sites. Algumas das escolas, na verdade, se não me engano, não sei se eram todas as escolas primárias, já faz um tempo, mas sei que no início do ano, elas têm algum tipo de quase, eu não quero dizer uma escolha, mas eles fazem, As cartas que vêm aos pais, perguntando se estão interessadas em ingressar e, se eles obtêm muitos pais, porque suponho que os estatutos dizem que há uma certa quantia no conselho do site, que é quando é preciso algum tipo de escolha ou sistema de votação em cada escola. Ao longo dos anos, estive envolvido. E então eu sei que é assim que funcionou. Eu sei que é assim que funcionou nas escolas intermediárias e no lado vocacional da escola secundária. Quero mencionar que este ano, o último, na verdade, alguns anos, a escola secundária e o lado profissional. Tivemos muito mais participação dos pais do que de ambos os lados ao longo dos anos. Infelizmente, dependendo dos horários das pessoas também, todos estão ocupados, que não tivemos tantos no lado vocacional do lado do ensino médio. Então esse foi apenas o ponto de informação. Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: No final da reunião, notei que havia vários artigos diferentes que foram discutidos. E um, passamos um tempo considerável em uma reunião anterior, que foi Transmitir publicamente na televisão, então eu só quero lê -la para registro. A reunião com o procurador-geral esclareceu o problema de conformidade B-1, B-2. As escolas não são um agente do governo federal para a aplicação da lei de imigração. Portanto, nossas escolas não precisam eliminar os alunos existentes de B-1, B-2. Isso foi uma preocupação entre muitos dos membros, se todos os membros do comitê escolar, por isso fico feliz em ver que isso foi resolvido. Além disso, como uma pergunta sobre ... Veja que houve uma discussão para permitir a nomeação direta do Diretor de Belas Artes e o Diretor de Tecnologia do Superintendente. E quero perguntar ao superintendente se ele ainda fez esses compromissos.
[Roy Belson]: Os cartões de compromisso estão agora em processo e provavelmente sairão nesta semana ou no início do próximo.
[Roy Belson]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Muito obrigado. Participação da comunidade. Há alguém que quer falar hoje à noite? Alguém? Fizemos uma moção para aceitá -los?
[Paulette Van der Kloot]: Fizemos uma moção, sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Relatórios Superintendentes. Relatório anterior às artes da língua inglesa. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Chamamos nossas artes em inglês e humanidades, Dra. Nicole Chiesa. Dr. Chiesa.
[Stephanie Muccini Burke]: Boa noite de novo.
[Chiesa]: É possível fazer a atualização da tigela de ética antes de inserir o relatório antes do orçamento? Bem. Eu queria atualizá -los tudo sobre a competição de ética que ocorreu na Carolina do Norte durante o fim de semana de 8 de abril. Graças à generosidade do Comitê Escolar de Medford, nossa tigela de ética da Medford High School viajou para a Universidade da Carolina do Norte Chapel Hill. Quando eles estavam lá, participaram o Bowl de Ética Nacional do ensino médio 2017, juntamente com outras 24 escolas. Eles venceram duas rodadas por unanimidade. Eles perderam uma terceira rodada apenas por um ponto. E quando eles cortaram os pontos para chegar à rodada final, eles ficaram aquém um pouco. Seu equilíbrio, seu caráter e habilidade não tinham precedentes. E quero agradecer ao Sr. Esner, que dirigiu esse grupo, e a Sra. Parsons, que também acompanhou o grupo. Estou muito orgulhoso de dizer que a equipe do Medford Ethics Bowl Terminou no top 10 do país. E isso é impressionante além de mim. E obrigado por sua generosidade em apoiar os alunos. Foi uma viagem maravilhosa, e todos nós apreciamos.
[Stephanie Muccini Burke]: E alguns dos alunos que vieram hoje à noite sussurraram no superintendente no meu ouvido que haviam colocado no top 10. Então eles estão muito, muito orgulhosos dessa conquista. Isso é maravilhoso.
[Chiesa]: E não tivemos certificados hoje à noite porque os honramos no passado, mas certamente quero ter certeza de que você tem uma atualização sobre isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado.
[Chiesa]: Obrigado. OK. Então o orçamento das artes da língua inglesa. As artes da língua inglesa se dedicam a apoiar todos os nossos professores no distrito. Nosso currículo está alinhado com a estrutura do currículo de artes da língua inglesa de Massachusetts 2011. No nível primário, nossos materiais instrucionais incluem viagens de 2014 e livros comerciais adicionais. No nível médio e secundário, temos antologias de Houchton Mifflin. jornais e textos fictícios e não -físicos. Existem 29 professores no total no ensino médio e no ensino médio. E sete professores em Andrews, sete no McGlynn, 13 no ensino médio e dois na escola profissional. E um professor, temos um e dois, pedimos desculpas, dois na escola vocacional. Este ano em termos de financiamento, Conseguimos comprar alguns incêndios adicionais do Amazon Kindle, que identificamos como um grande investimento em termos de manutenção da qualidade do texto em comparação com o uso no Kindle. Compramos alguns materiais de viagem adicionais devido a alguns números crescentes nas salas de aula nos vários níveis de grau. O financiamento orçamentário apropriado também apoiou a compra de materiais instrucionais na escola intermediária e secundária incluindo publicações periódicas e textos informativos e ficcionais adicionais foram comprados para permitir a continuidade entre os níveis de nota. As realizações para este ano incluíram a implementação contínua de mais de 100 leitores eletrônicos no ensino médio e no ensino médio. Continuamos fazendo alguns testes simulados da MCA na escola primária e secundária para ajudar a confortar os alunos enquanto nos preparamos para este novo Formato no exame. Refinamos algumas avaliações diferentes com base nas necessidades e demandas do currículo. Ficamos atualizados com algumas mudanças recentes que acabaram de ocorrer na estrutura ELA 2011. Você viu muitas das autênticas oportunidades de aprendizado hoje à noite com as quais alcançamos grande sucesso. Este ano, em termos de solicitação de fundos, solicito fundos adicionais para comprar a Ilha de Estudo. Para o ensino médio. E isso seria apoiar a peça RTI no nível da Escola Intermediária de Inglês. E também estou pedindo materiais adicionais para apoiar a intervenção de nível 2 e 3 no nível primário. Não tenho certeza se alguém tem alguma dúvida, mas obrigado pelo seu tempo.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção para receber e colocar no arquivo deste relatório. Existe alguma? Destacado pela Sra. Kreatz. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa.
[Chiesa]: Obrigado. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Um Sr. Benedetto, Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Quando conversamos na semana passada com alguns dos diretores, houve um forte pedido para a equipe da RTI. São US $ 17.000? O que isso iria?
[Chiesa]: Materiais adicionais para o programa. Existem intervenções suficientes de nível 2 e nível 3. Nós os temos, mas muitos deles são consumíveis. Por exemplo, há um leitor escrito no qual no parágrafo se destaca para a criança. E a criança pode entrar e sublinhar. Então esses são os consumíveis para o nível 2 e o nível 3. Não estou falando de pessoal nessa aplicação.
[Erin DiBenedetto]: OK. Então, houve um pedido para isso, e houve muitos comentários sobre a necessidade disso. E eu gostaria da sua opinião sobre isso.
[Chiesa]: Em termos de pessoal para a intervenção? Sim. Acho que primeiro, queremos olhar para a logística do cronograma. E eu já me comprometi com essa reunião. Ele recebeu alguns dos comentários dessa reunião. Eu já conversei com alguns diretores apenas em termos de organização do cronograma e falei brevemente com a Sra. Caldwell, superintendente Caldwell, sobre isso, no qual nos envolveremos mais. Eu acho que é logisticamente, em termos de tempo, se você pode colocar logisticamente um bloco RTI lá, mas os professores têm as ferramentas de intervenção e temos o programa Em vez disso, com intervenções existentes, essa é a necessidade de custo adicional. Não sinto a necessidade de pessoal adicional neste momento. Eu gostaria de ver como funciona com a logística. Fazemos muito isso em Andrews em termos de programação desse bloco RTI. Para mim, esse é o primeiro passo em termos de entrada.
[Erin DiBenedetto]: Isso responde à sua pergunta? O que foi útil para mim é que havia alguns professores presentes e explicaram que eles fazem isso em sua própria hora, de manhã cedo, na hora do almoço, e eu sei que os professores fazem isso em geral, e eu sei que nem todos os professores podem fazer isso devido a suas situações em casa, eles não poderiam ter essa habilidade. Você sabe, crianças pequenas, diferentes razões pelas quais elas não podem, e eu só quero garantir que as crianças que precisam de dois e nível três precisam de mais do que materiais, e algumas crianças, sabe, sabe, você sabe. Você sabe, qual é o meu objetivo aqui, é crescer na pontuação da MCAF. E eu realmente acho que ter pessoas, você sabe, trabalhar com aquelas crianças que estão tão perto de passar para o próximo nível, que, se tivermos estabelecimentos, nossas escolas crescerão. E esse é o objetivo da comunidade. Não apenas o objetivo do comitê escolar ou o objetivo administrativo ou o objetivo do professor. Você sabe, isso é um objetivo da comunidade. Então, eu só quero ter certeza de que, se essa for a necessidade, para que esse crescimento aconteça, que satisfizemos essa necessidade de filhos do nível 2 e 3. Às vezes, eu sei que o superintendente fala muito diferenciando as instruções e concordo de todo o coração. Mas agora estamos no momento em que realmente precisamos avançar e queremos avançar o crescimento com nossas escolas. E se essa for a etapa necessária, eu realmente gostaria de ver isso antes de fechar esse orçamento, para que possamos apropriar -se do financiamento correto para ele. Então, a qualquer momento eu tenho que olhar para isso antes do orçamento, gostaria de saber sobre você e a equipe administrativa. Vocês são os especialistas, mas também ouvi de frente. Então, eu também vou levar isso muito a sério.
[Chiesa]: Se eu também mencionar, algumas das intervenções de nível dois que estou realmente me referindo a dar uma pré -avaliação específica para descobrir onde a criança está lutando na leitura. É fluidez? É entender? Esses materiais podem ajudar a aperfeiçoar as necessidades da criança e do grupo e onde elas precisam de ajuda. Mas eu olhei para ele e vou vê -lo novamente. Nesse momento, sinto que precisamos ver como os horários estão alinhados e os horários vão para lá. E quero agradecer por todo o seu apoio nisso também. Obrigado. Obrigado.
[Kathy Kreatz]: Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: E eu entendo no ELA, nossas pontuações são um pouco mais altas do que em matemática. Então, você sabe, farei as mesmas perguntas sobre matemática, porque o distrito de todo o distrito, nossas pontuações de matemática são boas, mas como há espaço para crescimento em qualquer situação. Então, eu conheço ELA, pode ser um pouco diferente da situação e do palco com a matemática. Então, obrigado. E espero ter mais notícias suas antes do orçamento sobre, hum, O que você realmente acha que devemos fazer. E eu realmente quero falar com algumas das pessoas na frente. Eu sei que você faz isso diariamente.
[Chiesa]: Sim, continuei com alguns depois dessa reunião também e continuarei a fazê -lo. Obrigado. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Chiesa]: Obrigado pela época, o prefeito Burke.
[Stephanie Muccini Burke]: De nada. Já recebemos e colocamos isso no arquivo. Agora, o relatório de estudos sociais antes do orçamento.
[Chiesa]: Eu de novo. Você vai terminar comigo em breve. O Departamento de Estudos Sociais se compromete a fornecer a todos os alunos habilidades acadêmicas e resolução de problemas essenciais para desenvolvimento pessoal, cidadania e aprendizado permanente. Temos 27,5 professores combinados na escola intermediária e secundária. São seis professores da escola intermediária de Andrews, seis professores na McGlynn Middle School, 14,5 no ensino médio e um na escola profissional. Com o apoio generoso do comitê escolar em termos de financiamento para o ano passado, pudemos comprar alguns livros adicionais de oitavo estudos sociais, novos para eles. Também compramos algumas assinaturas on -line adicionais para professores, porque encontramos todos os dias com estudos sociais que as coisas estão mudando e as assinaturas on -line fazem muito sentido em termos de acompanhar o que está acontecendo no mundo. O financiamento orçamentário apropriado também apoiou a compra de materiais instrucionais no nível médio e secundário e tinha alguns livros didáticos de substituição adicionais. Além disso, compramos licenças de gerenciamento para Chromebooks para Alivie qualquer problema tecnológico para que pudéssemos vê -lo como um todo através do Departamento de Tecnologia. E também compramos alguns carros adicionais para a segurança dos Chromebooks. Isto é para o programa Global Scholars, oferecido no nível da sétima série. O financiamento também apoiou inúmeras oportunidades de aprendizado autênticas, que são tão poderosas para esses alunos, incluindo o modelo das Nações Unidas que você viu hoje à noite, Temos as visitas da Royal House para a quinta série e também algumas outras oportunidades autênticas. E, é claro, tivemos algumas publicações periódicas que foram compradas para o nível da escola intermediária e secundária. Em termos de conquistas para este ano, quero ressaltar que tivemos um aumento significativo em nossas ofertas do último ano. Nos últimos anos, tivemos quatro aulas seniores que foram criados ou reintegrados no ensino médio que estão completamente, que não estão cheios de capacidade, eles não estão explodindo nas costuras, mas são muito populares na eleição para os alunos. Isso inclui nossa aula de economia de honra, trouxemos de volta nossa classe comparativa do governo, por isso é bastante forte no ensino médio. Além do mais, Também continuamos como outra conquista para realmente apoiar o programa Global Scholars, incluindo uma excursão ao Museu da Ciência este ano, o que foi maravilhoso para os alunos da sétima série. Tivemos um aumento significativo nas associações comunitárias durante o ano passado, incluindo a participação em nosso dia de veteranos, no qual ele teve um relatório no outono, o dia da colina, o Dia da História Nacional no nível médio e secundário, aquele modelo das Nações Unidas pelo qual acabamos de homenagear os alunos, Dia da Lei, Dia do Governo Estudantil. É uma ótima experiência para muitos estudantes diferentes em muitos níveis diferentes de nota, o que é importante. Continuamos a fazer a integração completa dos graus 9 e 10 nas classes secundárias e profissionais. E continuamos com nossa inclusão, inclusão completa nas aulas de ensino conjunto para o ensino médio e o vocacional. Este ano, para fundos adicionais, solicito US $ 16.000 em fundos adicionais Para o nosso EE Grau 11. Livros de história. E o financiamento também apoiaria uma aula de geografia humana para a colocação avançada que oferecemos no ensino médio no próximo ano. E isso é tudo.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: O curso da geografia humana estará no lugar de um dos outros cursos da AP ou de sua adição?
[Chiesa]: Não acreditamos que esteja em seu lugar. Poderia. Temos que ver onde estão os números com as solicitações do curso. Posso dizer agora que temos 45 alunos que já o solicitaram, e nossas outras aulas seniores ainda parecem bastante fortes em termos de participação. Portanto, não estamos nos afastando do que posso ver de nada. Obviamente, se uma criança solicitar a geografia humana da AP e das honras da ECON, e por algum motivo o cronograma foi o mesmo período, que tentamos evitar, obviamente, essa seria a única maneira de jogar. Mas não, isso é apenas um interesse adicional. Brilhante. Obrigado. Sim, é fabuloso. Tem sido ótimo. Excelente.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Existe uma moção no chão para receber e colocar na Sra. Archive. Carimbo? Segundo. Destacado pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Muito obrigado esta noite. Muito obrigado por esta noite. Bom trabalho, a propósito. Ótimo trabalho liderando este departamento. Obrigado.
[Chiesa]: Muito obrigado. Eu agradeço.
[Stephanie Muccini Burke]: Departamentos. Está bien. Ok, informe sobre programas de verano 2017, Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Ligue para o nosso superintendente anexo para apresentar este relatório.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Nelson. Boa noite.
[Beverly Nelson]: Boa noite. Estamos ocupados organizando nossos programas de verão e temos um complemento completo aos programas. Alguns deles, como você sabe, são baseados no registro. Alguns deles têm subsídios e outros são apoiados por orçamentos regulares. Agradecemos ao Comitê Escolar por esses programas em particular. Mais uma vez, muitos dos programas são acadêmicos, alguns são recreativos e outros são uma combinação de ambos. E estamos realmente participando de todas as séries do pré-escolar à 12ª série. As datas e horários dos programas variam. A escola termina em 22, então a maioria dos programas começará na próxima segunda -feira, que é 26 de junho. E quase todos eles terminam no final de agosto. ou a terceira semana de agosto. Atualmente, estamos no processo de organizar funcionários de nossos programas, identificando os alunos que devem participar e organizar a disseminação para as famílias nos vários programas. Você tem um resumo de cada um dos programas. O programa de fundo de verão é mais ou menos nos últimos anos para servir estudantes primários. Os 26 começam. Termina em 18 de agosto. E é para estudantes em diplomas K às 6. É um dia inteiro. Comece às 7h30 da manhã. e termina às 16h30 As famílias são registradas por semana e o custo é de US $ 145 por semana e inclui café da manhã todos os dias e pizza às sextas -feiras. Escola de verão regular, isso é para estudantes que falharam em um assunto, diploma de 6 a 12, que precisam inventar O sujeito avançou para as seguintes notas. E este ano, estamos fazendo as coisas um pouco diferentes. Todos os programas começam em 26 de junho e terminam em 8 de agosto, o que é consistente com o requisito do comitê escolar de 30 dias. E todos os programas estão na Medford High School. E novamente, a matrícula de estudantes apoia programas. Os alunos pagam US $ 250 por curso se forem estudantes de Medford. E temos vários estudantes externos que pagam um pouco mais, US $ 300 por curso. Se você se lembra, no ano passado fizemos um piloto. E esse piloto deveria oferecer cursos on -line para todos os cursos de ciências da maquiagem. Bem, isso provou ser muito bem -sucedido por muitos motivos. Era atraente. Os alunos tiveram uma abordagem diferente Para o seu aprendizado, que foi bem -vindo mais tarde, você sabe, um ano de instrução regular. A outra coisa que fez isso, poderíamos oferecer mais cursos de ciências. Então, realmente tivemos estudantes de outras comunidades que não tinham esses cursos que chegaram a Medford. Isso ajudou a gerar um pouco mais de dinheiro. E a outra grande vantagem é que, você sabe, a escola de verão tem oficialmente uma data final. E há estudantes que às vezes precisam apenas de um pouco de tempo extra. Isso lhes proporcionou tempo porque permitimos que esses alunos, porque eles poderiam trabalhar no seu próprio ritmo, tenham mais algumas semanas em agosto para concluir. E, como os supervisores da escola de verão me disseram enquanto estávamos informando, isso levou vários outros estudantes a chegar à fasquia, porque eles tinham esse tempo extra. Então, dada essa experiência e, dado o fato de que o sistema escolar se comprometeu com o aprendizado on -line, compramos Uma assinatura da Admentum, que é cursos on -line. E atualmente, temos pessoas mais velhas que estão recuperando crédito usando isso. Temos outros alunos que estão apenas fazendo cursos suplementares. E decidimos que toda a escola de verão estará online. Novamente, teremos facilitadores para cada área temática. O que eles estão fazendo é olhar para o curso que é o curso do pacote e eles estão fazendo modificações para garantir que esteja completamente alinhado com nossos próprios cursos. E, novamente, executaremos nossa escola de verão on -line para essas qualificações. A única exceção são as séries 6 e 7 porque, novamente, informando sobre o que aconteceu no ano passado, os coordenadores da escola de verão, Jill Sawyer e David Blau, disseram que os alunos da sexta e sétima série fizeram, você sabe, toda essa instrução acadêmica era realmente muito difícil para eles e eles realmente precisavam de um modelo diferente. Assim, para os alunos da sexta e sétima série, eles continuarão no ensino médio, mas já sabe, uma espécie de seção diferente do ensino médio. E eles terão instruções regulares porque achamos que essa faixa etária não poderia lidar com instruções on -line completas. E então, o que planejamos fazer é descansar no meio e oferecer algum tipo de atividade que é uma atividade de enriquecimento. E estamos tomando nossas decisões agora sobre o que será. Eu acho que poderíamos fazer algum socio -emocional. Uma semana, os levaremos ao ambiente profissional e informaremos mais sobre educação profissional. Provavelmente teremos algumas coisas recreativas. Eles podem correr e desabafar. E isso será na parte do meio, porque muitos desses jovens precisam ficar em inglês e matemática. Então esse é o nosso plano. Esperamos que, você sabe, isso é uma grande melhoria no que aconteceu no ano passado. E novamente, é isso que faremos para a escola de verão regular. Outros programas, e temos vários outros programas, nosso programa de verão em inglês servirá aos recém -chegados, em grande parte, estudantes primários, intermediários e do ensino médio. Este programa estará no McGlynn. Contamos nossos programas do ensino médio, McGlynn e Roberts. E eu sei que já dei a agenda de John McLaughlin para que eu possa começar a limpar, então estamos, você sabe, trabalhando com todos os edifícios, embora estejam sendo usados durante o verão, Será limpo corretamente quando os alunos voltarem em agosto. Novamente, você pode ver o cronograma desses programas. E, novamente, eles são muito úteis para esses jovens que realmente precisam ter essa continuidade da aquisição de idiomas durante os meses de verão. No ano passado e este ano, temos nosso acampamento de computadores da escola intermediária. Realmente corre para o subsídio que Molly deitou Tem ao longo do ano letivo. É por uma semana, e esses são estudantes do ensino médio envolvidos neste projeto, onde estão basicamente aprendendo sobre aplicativos e realmente projetando aplicativos. É muito emocionante para os alunos e muito atraente. O programa exploratório da Escola Vocacional de Medford, novamente, para estudantes do ensino médio. Isso foi bem -sucedido no ano passado. É um programa de duas semanas, e os alunos estão entrando. Aprendendo sobre educação profissional decidirá, não tenho certeza de quais lojas elas estarão abertas para usá -las, mas eles realmente desenvolverão um produto para levar para casa no final da experiência. Portanto, esse é outro programa que funcionou muito bem, então queríamos continuar com isso. High School 101. Novamente, esse programa começou quando tivemos nosso subsídio de apoio acadêmico. E foi tão bem -sucedido que, uma vez esgotado o subsídio, o comitê da escola decidiu apoiá -lo através do orçamento regular. E tem sido um programa maravilhoso, porque o que fazemos aqui é que temos nossos alunos que entram no grau nove que foram identificados como estudantes que podem precisar de um pouco de empurrão adicional e uma pequena ajuda adicional, você sabe, entrando no grau nove em termos de terminar o trabalho de verão. Todos os alunos da oitava série têm trabalho de verão em inglês e matemática. E descobrimos que, quando eles chegam à escola, alguns deles simplesmente não fizeram esse trabalho. Então, queremos ter certeza de que eles estão lá, não, você sabe, um começo ruim. Então, o que fazemos é trazê -los em três dias em agosto, na última semana antes do início da escola. Eles têm professores lá que os estão ajudando a terminar este trabalho. E faça o trabalho acadêmico por três dias. Eles também têm a oportunidade de conhecer muitos administradores do ensino médio porque todos os administradores retornaram neste momento. E receber passeios pelo prédio. E então terminamos esse programa com o quarto dia, que é a orientação regular da nona série. Portanto, esses alunos realmente têm três dias adicionais em que se aclimatam no ensino médio, encerrando o trabalho de verão. E novamente, temos uma taxa de assistência muito alta. Para crianças que são convidadas a participar. Então isso também é muito emocionante. Um complemento completo aos programas de educação especial, alguns deles estarão no ensino médio, alguns deles estarão em Roberts. Temos toda a nossa equipe de enfermagem para estudantes que precisam de ajuda com problemas de saúde. E, novamente, você pode ver as datas e programas educacionais especialmente desenvolvidos do IEP dos alunos. Portanto, esses são os alunos que realmente precisam de serviços de verão Para atender aos requisitos do seu IEP. Então isso é tudo. Muitas coisas estão acontecendo, muito ocupadas, e estaremos prontos para começar logo após o lançamento da escola. Questões?
[Ann Marie Cugno]: Em. Cunha. Obrigado. Obrigado Sra. Nelson, para o relatório. Temos muitas coisas que estão acontecendo, suponho, neste verão, hein? Então, eu só quero revisar algumas das coisas da escola de verão. São US $ 250 para um método de método, US $ 300 para estudantes externos, mas É para todos os alunos, mesmo que estejam fazendo cursos on -line?
[Beverly Nelson]: São estudantes que precisam inventar cursos, para que todos pagam a taxa de registro.
[Ann Marie Cugno]: Ok, se eles estão levando online ou não.
[Beverly Nelson]: Correto.
[Ann Marie Cugno]: A outra coisa é que temos um colapso ao longo dos anos ou uma idéia de quantos alunos para cada um desses cursos? Como quantos alunos voltamos para dizer o ensino médio 101, os alunos que entram no nove anos? Pelo que entendi, você não precisa ter uma qualificação específica nisso.
[Beverly Nelson]: Está aberto a qualquer pessoa. Não, não está aberto a todos, porque não poderíamos acomodar todos. O que é que os professores estão atualmente, bem, quando tivemos o subsídio, sob as diretrizes do subsídio, Os alunos que foram convidados a vir para o ensino médio 101 tiveram que olhar para as pontuações do MCA e tiveram um certo nível, relativamente, você sabe, percebe ou precisam de uma melhoria. Esses alunos foram convidados. Agora, não estamos sob o subsídio, não temos as diretrizes; portanto, o que estamos pedindo para que os professores façam é que os professores identifiquem os alunos que acreditam que precisam dessa ajuda adicional. De acordo com os alunos que tiveram aula o ano todo, que podem não terminar sua tarefa, ou talvez não tenham obtido Você sabe, uma qualificação maravilhosa, talvez eles sejam, novamente, os alunos que só precisam ter um pouco de mãos e caminhar. Porque é muito, você sabe, os professores da nona série esperam que os alunos tenham esse trabalho. E quando as crianças chegam no primeiro dia e de repente não têm esse emprego, não é um ótimo começo, ok? Você não quer que eles comecem para trás. Portanto, isso foi muito bem -sucedido em garantir que esses alunos apareçam no primeiro dia, depois de terem feito o trabalho que é esperado deles, E, novamente, os professores são, os professores da oitava série estão identificando quem devemos convidar. Em geral, temos cerca de 40 alunos no passado. E, novamente, aqueles que são convidados, na maioria das vezes, vêm. Eles vêm.
[Ann Marie Cugno]: E você estava dizendo que, usando as aulas on -line no ano passado, parecia ter mais sucesso. Quantos alunos tivemos?
[Beverly Nelson]: Eu teria que obter os números exatos. É qualquer aluno que teve que fazer uma aula de composição científica. Ele fez isso online. E eu teria que obter o número exato desses estudantes de David ou Jill. Mas, novamente, coisas que acontecem, você sabe, quando você tenta algo, espera certas coisas. Mas às vezes há coisas adicionais que são muito boas que acontecem. E acho que uma das coisas que David e Jill estavam muito empolgadas é que os alunos que teriam que terminar naquele dia em agosto, quando o último dia de aula ocorreu e talvez tenham falhado, Eles foram autorizados a continuar sozinhos e conseguiram ter mais duas semanas em que poderiam trabalhar neste curso. E isso é algo que realmente não contamos, mas você sabe o que, é uma grande coisa. Portanto, a escola de verão não precisa terminar oficialmente quando os professores se afastam dos alunos. Os alunos ainda podem continuar e podem ter sucesso. Então ficamos muito felizes com isso. Quais foram os comentários dos alunos? Pelo que ouço, eles gostaram de fazer isso online. Não apenas os deixamos em paz em uma sala. Quero dizer, existem professores, facilitadores que podem fazer perguntas. Também garantimos que alguém na tecnologia esteja presente caso algo seja dividido. Esperamos usar, esperamos manter aulas porque, quando só tivemos ciência, colocamos -as nos laboratórios. Mas agora que teremos todos os cursos on -line, usaremos salas de aula regulares com Chromebooks. E novamente, estamos garantindo que tudo funcione. Estamos trabalhando com o departamento de tecnologia para garantir Se tivermos 100 crianças on -line ao mesmo tempo, ele terá sucesso. Então, estamos tentando eliminar tudo isso para que não haja problemas.
[Ann Marie Cugno]: E quanto às próprias tarefas, sua lição de casa está atribuída no final do dia?
[Beverly Nelson]: Pelo que entendi, eles podem acelerar no seu próprio ritmo. Quero dizer, eles precisam estar fisicamente no ensino médio para atender à exigência de estar no local durante essas horas. Mas meu entendimento é bastante próprio. Bernadette, você também trabalhou com isso e pode me corrigir se estiver dando informações errôneas, mas elas são bastante ritmos e são como nos módulos. Então, na realidade, você e eu poderíamos seguir o mesmo curso, sentado lado a lado, mas você pode estar fazendo algo muito diferente. Talvez você esteja muito à minha frente e estou apenas lutando para fazer outra coisa. Então, eu entendi que é assim que funciona. E Bernadette, se você quiser adicionar algo.
[Bernadette Ricciardelli]: Eu só quero acrescentar que um aluno pode fazer login em casa; portanto, se um aluno quisesse fazer mais trabalho. Mas devemos permanecer fiéis à exigência da quantidade de horas que eles precisam ter na sala de aula. É o que é um ato de equilíbrio. Não queremos que eles vam muito e depois venham para a escola sem nada para fazer. Então, pelo menos no início, eles serão incentivados a fazer o trabalho dentro da sala de aula. E então, se eles precisarem, certamente podem fazer login em casa.
[Beverly Nelson]: Porque minha preocupação ... uma coisa adicional também, sobre o programa, Edmentum, é que há outras coisas, como Bernadette disse, o que acontece se tivermos aquele aluno que terminar o segundo dia? Eu terminei com o curso, muito improvável, mas quem sabe. Também temos outros cursos que são muito úteis, pois há um curso chamado Habilidades de Estudo. Portanto, alguns desses alunos podem se beneficiar de fazer um curso on -line sobre habilidades de estudo. Então, se vemos que isso acontece, podemos intervir com os outros
[Ann Marie Cugno]: Alguns outros programas deste material que compramos que também podem ser úteis para essas crianças, porque simplesmente não queremos que elas sintam -se obviamente bem e a outra minha outra preocupação é que eu não quero que as crianças que não tenham a acessibilidade de ter laptops e computadores em casa se sintam piores, porque agora se conhecem que outras pessoas têm essa acessibilidade. E não quero que eles venham para a escola e sintam que estão falhando porque agora estão hospedados. Então, suponho que minha pergunta também seja que, depois de um certo tempo, eles terminam, se os alunos quiserem ficar e ir à biblioteca e trabalhar um pouco mais porque não têm laptops ou algo assim, eles têm essa acessibilidade?
[Beverly Nelson]: Agora, não. Nós obviamente veríamos. Essa é uma sugestão que eu posso fazer com David e Jill. Se você conseguir que a equipe permaneça um pouco mais, isso seria ótimo. Novamente, monitoraremos, você sabe, o que as crianças estão fazendo em termos. A expectativa é que eles estejam fazendo esse trabalho nas horas em que deveriam estar na escola de verão. Mas sempre há crianças que simplesmente sentem, você sabe, nós gostamos disso. Você não vai querer impedir que alguém volte para casa e procure algo. Então não queremos desencorajar isso. Então, tentaremos encontrar uma maneira de trabalhar com ele e talvez oferecer uma hora extra na biblioteca à qual eles possam vir. Vou falar com David sobre isso.
[Ann Marie Cugno]: Bem. E você, a última pergunta foi: é que, hum, você tem física introdutória, química e biologia on -line. São esses mesmos cursos que serão fornecidos este ano? Você vai adicionar mais?
[Beverly Nelson]: Eu acho que esses são os três identificados pela Sra. Cieri como o que as crianças precisavam para compensar.
[Ann Marie Cugno]: Bem. Muito obrigado. EM.
[Mea Quinn Mustone]: Muart, eu estava me perguntando sobre o programa de verão de Language Langument. Então, dos recém -chegados dos Roberts e dos recém -chegados no ensino médio e dos recém -chegados no ensino médio, que porcentagem você diria aproveitar isso? Porque isso, eu acho, é um ótimo programa.
[Beverly Nelson]: Eu teria que consultar a sra. Trotter nisso. É gratuito, então gratuito sempre incentiva as pessoas a virem.
[Mea Quinn Mustone]: No almoço e transporte, acho que poderia conseguir cem por cento.
[Beverly Nelson]: Sim, porque ela tem o subsídio. Isso é um subsídio do Título III. Bem. Quero dizer, é lamentável que, você sabe, alguns dos programas que podemos oferecer transporte, alguns podem oferecer comida, mas isso realmente depende se temos fundos de subsídio para isso. Então eu posso consultar com ela para ver quantos filhos realmente Eles são convidados. No entanto, esses alunos são bastante motivados. Eles tendem a ir para a maioria das coisas que são convidadas.
[Mea Quinn Mustone]: E então, no programa especial, a última parte é que existem aproximadamente 142 alunos que exigem os vários serviços. Os 142 aproveitam esses programas?
[Beverly Nelson]: Bem, novamente, isso faz parte do que eles deveriam fazer em seu IEP. Eu acho que eles recebem uma boa taxa de assistência porque Os pais querem que os filhos tenham serviços durante o verão.
[Mea Quinn Mustone]: Então, posso fazer uma moção se Kathy pudesse nos dizer qual porcentagem vem e se Trotter pudesse nos dizer qual porcentagem atinge ... com certeza. Talvez eles não estejam 100%, talvez haja uma maneira de conseguir mais para conseguir mais pessoas. Bem.
[Beverly Nelson]: Então, vou obter os dados sobre isso.
[Mea Quinn Mustone]: Muito obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: De nada.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só queria perguntar sobre o programa da escola de verão em termos de inscrição. Para os alunos que estão em almoço gratuito ou reduzido, você sabe, potencialmente se dois assuntos falharem, custa US $ 500. Temos um custo reduzido para estudantes que estão claramente em desvantagem econômica?
[Beverly Nelson]: Trabalhamos com famílias que têm circunstâncias especiais. Eu sei que. Às vezes, é um plano de pagamento, para que eles não precisem fazer toda a inscrição com antecedência. E eu sei que há momentos em que somos muito indulgentes se as circunstâncias forem essas. Mas nós o levamos em um caso individual. Para dizer que todo mundo recebe um almoço gratuito e reduzido, a redução da inscrição não é o que estamos fazendo atualmente. Mas obviamente levamos em consideração. Ok, enquanto houver, não rejeitamos as pessoas que precisam.
[Paulette Van der Kloot]: Bem obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Minha pergunta é realmente direcionada para o prefeito e é o verão. Livro de recreação se for quando imprimir hoje.
[Stephanie Muccini Burke]: Ah, essa é a nossa recreação de verão tem uma litania de programação que você conhece sobre campos de esportes alguns dos programas que você tem, temos campos semelhantes que serão realizados e os campos de música, há um pouco que estará no catálogo e hoje foi imprimir hoje, por isso esperamos tê -lo na próxima semana. E onde eles estarão disponíveis para distribuir através das escolas farão mochilas e também estarão online e
[Erin DiBenedetto]: Haverá em algum lugar da biblioteca, caso as pessoas estejam lá embaixo? Ok, ótimo. Obrigado sim
[Paulette Van der Kloot]: Toda vez que discutimos o programa de fundo de verão, acho que deveria parabéns a Ann Marie Cuno, nossa colega, que realmente o fez no chão. Então, eu só quero mencionar isso.
[Ann Marie Cugno]: Muito bom.
[Kathy Kreatz]: Em. Krebs. Obrigado. Obrigado pelo relatório. Eu só queria mencionar que estávamos no West Medford Community Center outro dia e eles também estão tendo um acampamento de verão. São dez semanas, de 26 de junho a 1 de setembro. 8h às 18h, secundário, das 6 às 8, e custa US $ 1,75 por semana. E você só paga pelas semanas que precisa. Então eu só queria mencionar isso. E se alguém estiver interessado, ainda existem espaços limitados, mas ainda há espaço disponível.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Obrigado. E eles têm um programa contínuo depois da escola?
[Kathy Kreatz]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Existe uma moção no chão para receber e colocar no arquivo? Em. Van der Kloot tem uma pergunta.
[Paulette Van der Kloot]: Não, acabei de notar que, no formulário, ele diz que o programa de fundos de verão é executado às 19h30. Às 16h30 Você só precisa ser corrigido.
[Stephanie Muccini Burke]: Somente no relatório.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Olhos de águia.
[Paulette Van der Kloot]: Muito bom.
[Stephanie Muccini Burke]: Para trás. Retornar ao futuro. Há uma moção de aprovação oferecida pela Sra. Van der Kloot, apoiado pela Sra. Carimbo. Todos aqueles que são a favor?
[Unidentified]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? Documentos recebidos e colocados no arquivo. E nosso relatório final sobre a redistribuição do programa de recém -chegado em inglês sobre os alunos. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, uma das discussões que tivemos recentemente é a concentração de estudantes que são ELL em qualquer escola primária. E o programa de recém -chegado tem sido historicamente em Roberts, mas os números se tornaram muito substanciais. E uma das discussões que tivemos foi como podemos Difort, Redistriboslos um pouco mais. Nas discussões anteriores, falamos sobre a divisão, digamos, os graus 1 e 2 em uma escola e 3, 4 e 5 em outro. Portanto, este relatório em particular diz que no próximo ano é nosso plano de enviar as séries 1 e 2 para a Escola Brooks por dois motivos. Redistribuirá o programa recém -chegado, nem todos os alunos da ELL, mas o programa de recém -chegado. E também, você criará mais de um equilíbrio entre as duas escolas porque a população nos riachos é menor que a população em Roberts. Unindo os dois, ocorrerá uma população semelhante e o nível de diversidade nos Brooks aumentará substancialmente e isso também será útil. Então esse é o nosso objetivo, é isso que estamos fazendo e planejamos avançar, a menos que haja uma objeção.
[Stephanie Muccini Burke]: Você tem alguma dúvida, senhora? Não? Você está bem?
[Erin DiBenedetto]: Muito bom. Sr. Benedetto. Eu acho que essa é uma ótima idéia, Sr. Superintendente. Houve uma presença importante de pais em algumas de nossas reuniões preocupadas com o tamanho da aula e onde o espaço estava disponível em nossas escolas. E eu realmente acho que isso é realmente Boa maneira de ver isso. E podemos vê -lo de perto no próximo ano e fazer qualquer outro ajuste. Tudo o que pergunto é se isso causa dificuldade para as famílias individuais, levar em consideração e trabalhar com essas famílias e garantir que a transição funcione bem para essas famílias. E se houver grandes dificuldades em separar os irmãos, você o considera quando o local é necessário.
[Roy Belson]: Eu acho que é muito importante para que talvez façamos uma declaração neste momento. Falamos sobre isso na outra noite em escolas intermediárias. Não podemos fazer todos felizes o tempo todo. Haverá decisões que serão tomadas que exigirão que as pessoas aceitem certos tipos de coisas para fins de distribuição. Agora, este ano faremos isso com a escola primária, mas quando entramos no próximo ano, teremos que dar uma olhada muito forte no ensino médio e redistribuir os alunos porque, caso contrário, uma escola será muito pesada com certos tipos de estudantes que exigem certos serviços. Outras escolas serão menos povoadas e terão outros desafios. Então, as pessoas pedem certas coisas. Fazemos todo o possível para acomodá -los. De tempos em tempos, temos que tomar uma decisão, e nem todos ficarão felizes com essa decisão, mas essa é a natureza de tentar ser justo com todos. E às vezes em transição, há algumas pessoas que sentem que não consideramos sua situação particular, mas tentaremos considerar o maior número possível de situações.
[Paulette Van der Kloot]: Muito bom. Em. Van der Kloot. Acho que minha maior preocupação é que, às vezes, os alunos mais velhos são responsáveis por cuidar de irmãos mais novos. E dividindo as famílias entre duas escolas, o que certamente entende por que estamos seguindo nessa direção, isso pode criar alguns problemas. E esse é o lugar que mais me preocupa. E pode haver algumas soluções interessantes e criativas para as famílias, mas acho que precisamos estar muito, muito conscientes. E o mais importante são as informações para as famílias, por isso estamos cientes de qualquer problema real com antecedência.
[Roy Belson]: Uma das coisas que faremos depois hoje à noite é que nos comunicaremos com as famílias que serão afetadas pelas transições escolares nesta semana. E comece a informar quais são nossos planos. E então temos programas depois da escola e de outras coisas, como podemos resolver alguns acordos para pessoas que têm necessidades particulares que estão realmente sob estresse. Mas temos que ter muito cuidado para não assumir que todos obterão tudo o que quiserem, porque se fizermos isso, nos damos um objetivo insuportável, um objetivo inatingível. Então, de tempos em tempos, você toma uma decisão. Você faz isso na grande maioria das pessoas envolvidas. Tente trabalhar nas bordas com pessoas que podem ser afetadas negativamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Você poderia abordar o que acontece no terceiro grau quando eles terminaram, digamos, um recém -chegado de segundo grau?
[Roy Belson]: Com sorte, para o terceiro grau, eles não são mais um recém -chegado.
[Stephanie Muccini Burke]: Correto.
[Roy Belson]: Para que eles possam retornar à escola ou à escola geográfica.
[Stephanie Muccini Burke]: E eles terão preferência nessa transferência?
[Roy Belson]: Bom. Eles voltariam para a escola. Portanto, o objetivo é tirá -los do programa recém -chegado o mais rápido possível. Alguns anos devem fazer isso. E isso não esperaria ir para os Roberts. Eles poderiam voltar para a Archer School.
[Stephanie Muccini Burke]: OK? Muito bom. Preparar? Mm-hmm. Em. CUGNO
[Ann Marie Cugno]: Essa foi a minha pergunta.
[Stephanie Muccini Burke]: Você está bem? Tudo bem. Existe uma moção para receber e colocar no arquivo? Skerry fez a moção. Existe um segundo da Sra. São Der Kloot? Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa.
[Roy Belson]: Prefeito, apenas alguns anúncios.
[Stephanie Muccini Burke]: Estou levando aqueles que não estão negociando questões legais. Não. Temos um elemento de novos negócios. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família do reverendo Edward Doughty. O padre Ed era o pastor da colaboração de St. Francis e St. Igrejas de Joseph em Medford. Se todos pudessem se levantar por um momento de silêncio quando morrerem do reverendo padre Doughty. E alguns anúncios.
[Roy Belson]: Então, na noite de quarta -feira, ele me perguntou alguns encontros e deu a ele as datas erradas alguns dias depois.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, graduação.
[Roy Belson]: E eu só queria dizer que o que eu queria ver era o quão atento você é o que eu envio. E Kathy foi a única que a pegou, sinto muito por isso. O resto de vocês não estava prestando atenção. Não, estou apenas brincando. Então, eu lhe dei datas corrigidas. 6 de junho é a graduação de Curtis Tufts, 1130 no irlandês americano. 11, agora 11 horas? Bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso diz 11.30.
[Roy Belson]: Agora são 11 horas.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem. 11 horas, tudo bem.
[Roy Belson]: Eu estava olhando, o que é?
[Stephanie Muccini Burke]: Bem.
[Roy Belson]: 11 horas. Se você chegar meia hora depois, ele chegará a tempo para a comida. Bem. O Banquete M Club é 6 de junho da noite e a graduação é de 7. Bem? Algumas outras coisas, temos uma reunião nesta quarta -feira à noite para entrevistar os candidatos a Ell. Tenho pelo menos três candidatos, bons candidatos para vê -lo, possivelmente um quarto para amanhã. Vamos ver algumas referências. E isso é quarta -feira a partir de 7. Reservamos os 22 e 25 para reuniões adicionais, possivelmente para escolas comunitárias ou para outras situações, e também possivelmente Entrevista candidatos ao trabalho do diretor do Diretor Vocacional. Ainda estou passando por aplicativos, conversando com referências. Existem algumas coisas que acontecem nesse tipo de comunidade, a comunidade do Diretor Vocacional, que pode nos prender a adiar isso e movê -lo um pouco mais para obter todos os candidatos que quero ter na piscina. Mas vamos ver isso. Vou saber melhor na próxima semana mais ou menos. Além disso, acho que você deve saber que o Senado está namorando suas estradas e mídia orçamentária amanhã. Isso nos dá uma idéia melhor do que o Senado está propondo versus o que a câmera está propondo e o que poderíamos estar vendo para financiamento e orçamentos estaduais. Ainda estamos procurando dólares federais, pois são peneirados quando o governo federal relata. Então, todas essas coisas têm um impacto em você, e eu só quero ter certeza de que você tem ciente disso.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado por essas atualizações, Superintendente Felsen, através da Madame Maber.
[Roy Belson]: Não diga essa palavra.
[Erin DiBenedetto]: Eu sei. Estou coletando seu hábito. Portanto, não discutimos, como presidente do comitê escolar, não discutimos a revisão do superintendente, sua revisão anual. Por isso, solicito que esse processo comece através de você para a revisão anual do Superintendente. Então podemos ter isso antes do final de nossa sessão, antes das férias de verão. Portanto, gostaria de avançar para garantir que façamos nossa diligência devida como comitê e faça sua revisão anual. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. CUGNO, você fez um comentário?
[Ann Marie Cugno]: Sim. Eu só quero saber se temos datas de orçamento. Ainda não. Tudo bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Movimento para suspender.